网民来稿

周桂霞:2018年黑龙江第一期创新方法师资培训班学习感言

发布日期:2018/02/09

黑龙江八一农垦大学        周桂霞


2018年1月29日— 2018年2月2日,创新教育专业委员会开展了第一批TRIZ创新方法基础师资班,我有幸成为第一批学员。虽然TRIZ培训生活仅有短短的 5天,内容覆盖了理论知识的讲解、案例分析以及课题的解决。老师生动的授课内容丰富、全面,课堂气氛活跃而生动都给我留下了深刻的印象。

一、思想认识的升华

       给我留下印象最深的一句话是:“TRIZ,并不能给你问题的答案,但它可以给你答案的方向”。我们在解决问题的过程就像走一个不知出口的迷宫,TRIZ会告诉我们,迷宫出口的方向。碰到“死胡同”时,我们要怎么去处理,别人是在遇到类似的情况时,会怎么去处理。虽然没有指出走“迷宫”的具体路线是哪条确可以减少我们走出迷宫的时间。

        TRIZ就是解决问题的工具,纠正了解决问题的传统方法—试错法,消除了盲目性、低效性。高效的利用了系统内和超系统资源,减少了资源浪费,节约了研发时间。为技术产品的开发提供了捷径。

        二、对TRIZ的理解

       解决问题,要从分析问题开始,分析问题需要运用一定的思维方法。正确的思维方法能够帮助我们在最短的时间内,找到最有效的方法,使问题得到解决。问题就是矛盾,找问题就是找矛盾。通过对技术系统的分析,找出主要技术矛盾,再利用适当的技术矛盾解决方法便可以很方便的解决技术矛盾,极大的提高效率。TRIZ做到了将矛盾细化,并逐个加以解决。

通过对专利及其所针对问题的分析,可以看出两类规律:一类是可以将专利针对的问题及解决问题所采用的核心技术或原理抽取出来,并且这些技术和原理是可以应用到其他领域的创新中去的。另一类是更具一般性的解决问题的规律,即针对某一特定事物的专利,往往都遵循着一些规律。TRIZ理论将这些规律具体化,总结出40个实用的技术矛盾解决方

三、下一步的工作、学习

培训班的学习生活虽然结束了,但针对TRIZ理论的探讨和学习才刚刚开始。在培训班上所掌握的只是TRIZ理论的初级知识,在今后的工作和学习中还要继续加强自学,巩固现有知识的同时,更深入的了解TRIZ理论的精华部分,将TRIZ思想应用到今后的工作、学习和课题中。


TRIZ专家团队
王妍玮
赵存有