李建峰

(黑龙江省科学技术厅发展计划处, 黑龙江哈尔滨150001)

 摘要:创意、创造和创新这三个词在当今社会中被人们使用的频率很高,它们各自独立,其含义、功能、特点不同,但是又相互依存、彼此关联。本文从经济全球化和知识经济时代的视角出发，系统全面地阐述了创意、创造、创新的基本内涵和延伸功能，在重点介绍技术创新的基础上阐释了三者之间的关系。

关键词：阐述；创意；创造；创新；关系

一

在英文中创意不同于汉语，“Creative”是指具有创造性的、有创造力的、创作的、产生的，后来引申为创意。“Idea”是指思想、概念、意见、念头、打算、计划、想象、模糊不定的想法、观念等。这是关于创意的最普遍、最具有代表性的英文词汇。创意的汉语原意是指写文章有新意，也就是说有好的想法和巧妙的构思，它一般是指有新意的想法、念头和打算；过去从没有过的计划和思路；创新性的意念等。概括起来创意具有以下几个特点：一是突发性。创意常常得意于人们的某种灵感，而灵感诱发形成了想法和念头；二是形象性。也就是说，人们在产生创意的时候，一般情况下他的思维活动是形象思维并用表象来把握对象，这个时候的创意还是“具有或多或少明晰程度的表象”；三是自由性。创意来自人们的自由想象，想象的时空无拘无束，天马行空，自由奔放，任意畅想；四是不成熟性。由于创意诞生于整个创造或者创新活动的初始阶段，所以需要有一个去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的再思维或者再完善的过程。可以看出，创意的延伸功能就是创造，创意是创造的前提基础和事先准备，没有创意就不会有创造或者创新，因为创意产生设想和思路，只有创造才能把设想物化为有形的产品。

早在400年前，英国哲学家培根就曾经提出：“知识就是力量”，这一经典伟大思想深深地影响了整个西方工业革命的历史进程，如果说那个时代人们还只是处于蒙昧和自发状态，那么今天当我们正处在经济全球化的格局和科技革命浪潮之中，知识、创意、专利带给国家、地区、民族以及每一个人的感受应当是前所未有的空前冲击。随着知识经济时代的到来，特别是进入21世纪之后和后金融危机时期，随着信息技术的不断普及，创意产业（Creative Industry）作为一项新兴产业进入了人们的视野并在不断地蓬勃发展。创意产业(又称创意经济、创造性产业、版权产业、文化创意产业)是近年来主流媒体出现频率较高的词汇之一。联合国教科文组织在2009年发布了题为“了解创意经济”的专题报告；在2009年7月国务院常务会议和2010年3月全国人大会议上，温家宝总理均提出要发展创意产业。创意离不开人才尤其是创新型人才，因为它是源于个人创造力、个人技能或者个人才华的。随着时间的推移和市场的需求，有的创意成果便开始形成了知识产权，具有了价值并可以带来社会就业。最近几年，发展创意产业的浪潮正在席卷中国大地，一说起创意产业很多人就会自然而然地联想到发展影视动漫，其实创意产业还可以扩充到其他许多领域，如发展以工业设计为主线的创意产业，推动制造业升级，为打造先进制造业基地创造条件；依托软件产业，发展以数字内容为代表的创意产业；发挥区域文化、旅游产业的优势，大力发展以出版、广播影视、文娱演出、创意旅游为支撑的创意产业；利用农村的生产、生活、生态“三生”资源，大力发展创意农业，转变农业发展模式，构建持续健康发展的农村产业体系等。可见，创意不仅仅是文化上的创意，任何一个具体领域解决问题的新方法、新思维、新思路都是创意，其中一些创意能够部分甚至全部融入市场并创造出价值。相比较于技术进步、企业运营和品牌塑造，目前我国创意产业的发展更需要的是创新性思维，需要的是具有创新性思维和掌握了创新方法的人，也就是说，不解决好创新性思维问题，不掌握先进的科学的创新方法，创意产业是发展不起来的，也不会产生出更多更好的产品。

二

什么是创造呢？根据我国的《词源》解释，“创造”是由两个字组合而成的，“创”的意思主要是“破坏”和“开创”；“造”的主要含义是“建构”和“成为”。所以，“创”和“造”组合在一起就是要突破旧事物，创造新事物。英文的“创造”（Create）一词是拉丁词“Creare”一词派生而来的，其意是创造、创建、生产、造成。它与另外一个拉丁词“Cresere”(成长)的词义相近。我们可以给创造的概念下一个比较完整的定义：创造是人类在继承以往的理论和实践经验的基础上，为了满足新需要，实现其愿望和理想而进行的价值追求和价值创造活动。创造表现为人们将已有的事物、理论、观念、技术和产品进行分解和组合，提出新观念，创造新事物的思维活动和实践活动。应当看到，创造的实质是创新。创造是人类改变自然和社会重要的实践活动，是推动人类社会发展和进步的直接和现实的动力。没有创造，人类社会就不会前进。

模仿是创造的基础，一般大多数的创造都是在模仿的基础上进行的，但是创造绝不能简单地归结为模仿。例如根据蝙蝠超声定位器的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装有一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电线杆、台阶、行人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。再如，根据蛙眼的视觉原理，人们已经模仿研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力会大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。

创造并不神秘，就存在我们日常生活之中，可以说是时时处处都有创造，人们时时处处都在享受着创造的成果。例如科学上的发现，艺术上的创作，方法上的创新，技术上的发明等都是创造，可以把创造分为“大创造”和“小创造”、“特殊领域的创造”和“日常生活中的创造”等。创造并不是发明家的专利，同样也不受个人资历的限制，不需要你有高学历，也不会受到年龄、人生阅历的约束。人们普遍认为年龄太小或太大都会难以创造。然而，牛顿在22岁发明了微积分，23岁发现万有引力定律；达尔文22岁进行环球航行，之后撰写成《物种起源》；伽利略18岁发现钟摆原理；爱因斯坦26岁提出相对论；爱迪生29岁发明留声机；黄道婆革新纺织技术的时候，已经年过半百；玫琳凯开始创业的时候已经45岁；富兰克林40岁以后才开始致力于科学研究。这些都说明年龄不会成为创造的障碍。

人们把创造活动进行了不同的分类，按照创造的内容分为物质财富的创造、精神财富的创造和社会组织的创造。按创造过程的表现形式分为科学研究、技术发明和艺术创作。为什么人们一般通常把“发明”和“创造”联在一起相提并论呢？这是由于“创造”中包含着科学发现的成分，而科学发现是技术发明的理论基础。青少年发明创造比较完整的涵义是指“所有新颖的、独特的、具有一定社会意义和价值的技术成果和科学发现。”“发明”归属于创造的范畴，是具有独立属性的创造物。例如电灯、电话、避雷针、造纸术的发明。“发明”一词的使用有两种不统一的情况：一是把获得专利的技术创造叫做发明；二是把技术领域的创造，只要能解决问题，有一定新颖性但是还不够专利水平的都统称为发明或小发明。

三

创新(Innovation)一词源于1911年美籍奥地利人、著名经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼特（Joseph A·Schumpeter 1833～1950）所写的一本书《经济发展理论》，这本书标志着创新经济学的建立。按照熊彼特的看法，所谓创新就是“第一次应用了的事物或方法把发明和创造实用化与商业化，或把新的方法运用于经济活动”的过程。创新就是建立了一种新的生产函数，在经济活动中引入新的思想、方法以实现生产要素新的组合。熊彼特在概念中明显地强调了创新具有的经济学意义，将创新特指为某种经济行为或活动。熊彼特认为创新包括五种情况：①采用一种新产品——也就是消费者还不熟悉的产品，或一种产品的一种新的特性；②采用一种新的生产方法；③开辟一个新市场；④控制或者掠夺了新的原材料供应来源；⑤实现任何一种工业的新的组织，比如造成一种垄断地位或打破一种垄断地位。显然，在熊彼特看来，资本主义的发展以及必然出现的周期性原因，正是在于企业家的创新行为。他认为，除了利润动机之外，经济发展最重要的动力是“企业家精神”，而企业家精神五要素中的第一条就是“首创性”。从熊彼特经济思想中可以使我们感受到，创新首先是一种经济行为，它与市场和垄断是紧密相连的，创新比创造更强调效果，创新是创造力的实际运用并获得社会承认的效果，创新也是通过付出将创意变为现实有效的成果。

OECD（经济合作与发展组织）出版的《收集与解释创新数据的指南——奥斯陆手册》中将新产品和新工艺以及有重大技术改进产品和工艺定义为技术的产品和工艺创新。该组织认为，创新包括一系列科学、技术、组织、金融和商业活动。如果一项创新被引入了市场（产品创新）或在生产流程中得到应用（工艺创新），那么就是实现了创新。按照创新的内容，可以分为知识创新、技术创新、工程创新、管理创新和社会创新。OECD认为技术创新包含了新产品和新工艺的产生以及对产品和工艺的重大技术性改变。

技术创新是一种能够产生效益的创造性活动，没有创意就没有创造，没有创造就没有创新。我国学者认为，技术创新是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占领市场并实现市场价值。技术创新具有以下四个特点：①具有创造性；②具有新颖性；③运用科学方法；④产生了新的知识或创造了新的应用。技术创新在产品创新、工艺创新、市场创新、原材料创新和管理创新中居主导地位，是灵魂和生命线。所以我们通常说，技术创新是创新中最为重要的内容，也是众多企业关注的核心。技术创新是企业家手中的重要工具，企业家可以利用这一工具来开发新市场。

四

通过以上对创意、创造和创新的概念阐述和特点分析可以看出，创新是一个思维与实践、市场与效益紧密联系的发展过程，离不开创意和创造，三者相互依存、密切相关、不可或缺，没有创意就不会有创造和创新，创新的发展会进一步推动创意的升级和创造的产生。从发展过程看，创意是创新过程中的初始阶段，也是策划、谋划、务虚阶段；创造是中期阶段或者说是出成果阶段，也是实验、中试阶段，人们有时将创造与创新混淆在一起，分得不是十分清晰，因为创造里面有创新，创新里面也有创造；创新的主体是企业，创新也主要是企业行为，所以创新应是商业化、市场化、产业化阶段，也是成果能够见到效益的阶段。实践证明，社会各个领域都存在着创新，但是熊彼特所指的创新主要是技术创新，创新与创造在不严格的定义下是可以互换使用的。但是，从严格意义上讲，创新主要是指技术创新，即指能够产生经济效益的创造，没有经济效益的创造是不能称其为创新的。创新和创造都是要出成果，其成果都具有首创性和新颖性，这是它们的共性。创造不一定具有社会性和价值性，创新则必须具有社会性和价值性，这就是它们的差异性。

参考文献：

[1]罗玲玲，张嵩，武青艳.创意思维训练.首都经济贸易大学出版社，2008年10月第一版

[2]傅世侠，罗玲玲.科学创造方法论.中国经济出版社，2000年3月第一版

[3]梅永红.中国科技发展的几个战略命题.科技日报2010年7月8日第三版

[4]朱步楼，以自主创新加快经济发展方式转变.科技日报2010年7月2日第九版