说孩子有好奇心，其实这并不奇怪，因为他们什么也不懂，就是爱问一些问题。但是，如果说孩子对问题敏感，能发现有价值的问题，并能发现事物的缺陷，许多教师和家长对此抱有怀疑态度。其实，孩子也能够发现一些有价值的问题，往往是由他的好奇心所引发的。非洲某中学的学生姆佩姆巴在一次结冰实验中，因为贪玩，没有事先准备一杯凉水，就将一杯热水放进了冰箱。结果蹊跷的事情发生了：他放进冰箱的那杯热水却比凉水更快地结冰了。他把结果告诉老师，老师竟然不相信他的话。一次，一名教授到他的学校去访问，姆佩姆巴提出了这个疑惑，教授也无法解释这个现象。现在人们就用姆佩姆巴的名字来命名这个效应。姆佩姆巴提出了这个问题时发现了知识上的一个空白。因此老师不要轻视学生所提出的问题，以为他们学的知识不多，提不出什么像样的问题。其实在某些方面他们比普通的专业人员要敏感得多，只是由于专业知识的局限，比不上那些极具创造力的专业人员。

所谓对问题的敏感性指的是对知识的空白和事物缺陷的敏感。科学始于问题，在科学研究中，发现问题有时比解决问题还重要。有时能发现问题就意味着问题解决了一半。技术发明和艺术创作也往往是由于发现了一些事物不完善、不完美的方面，想要对这些不完善、不完美方面加以克服，于是就产生了新的创造和发明。因此，对缺陷和问题的敏感性，与好奇心一样，是选准创造的目标，产生创造动机的源头。爱因斯坦13岁的时候就对光速十分着迷，他告诉舅舅，他努力想象自己在追赶一束光线，如果能追上，他想看这种波是什么样子。关于这个问题的思考对他后来创立狭义相对论，发现接近光速运动的物体，在空间上缩短和在时间上变慢效应有着直接联系。

年纪不大的学生能够提出有价值的问题，还与他们幻想能力强，不受现有知识的束缚有关。他们能够提出一些在大人眼里看来是异想天开的问题，其实却是发现了一个发明课题。美国人兰德带女儿到公园拍照。刚照完，女儿就嚷嚷要看相片。兰德说，照相机不能马上提供照片，必须整卷都拍完后，到照相馆去冲洗，才能得到照片。女儿不解地问：“为什么就不能有一种马上就能得到相片的照相机呢？”女儿的话启发了兰德，经过几年的研究，他终于发明出一步成像相机。这就说明，孩子能想出大人想不到的结果。主要是由于孩子敢于想出大人不敢想象的事。这种想象和提问就是在向事物的缺陷挑战，由发现缺陷就会生产一个发明的课题。孩子喜欢幻想，所以说他们是敏感的。因为从另一个角度看，幻想都是对现实不满意，科学幻想往往是科学前进的助推器。